우리나라에서 교육문제가 나올 때마다 가장 중요하게 다루어지는 것이 대학입학시험이다.

내가 사범학교를 다녔던 시절에 '교육원리'라는 과목에서 평가는 교육을 잘하기 위한 하나의 도구라고 배웠다. 그러나 최근에 내가 느끼는 것은 평가를 공정하게 하기 위하여 교육을 하는 것처럼 보인다. 주객이 전도된 것이다.

"누가 누구보다 조금 낫다"고 하는 것을 공정하고 정확하게 평가해서 입시를 공정하게 운영하겠다는 것이 교육의 목표처럼 되어 버렸다.

신문 광고에서 "영어를 모르고도 영어 성적 좋게 하기"식의 광고가 나온다. 영어를 배워서 아는 것이 목적이 아니고 시험성적을 좋게 받아서 좋은(?) 대학에 들어가는 것이 목적이다.

그래서 일단 대학에 들어가면 목표가 없어져서 어떻게 해야 할지 갈팡질팡하는 학생들을 많이 볼 수 있다.

사실 평가를 공정하게 한다는 것은 불가능할 것이다. 예를 들면 박찬호와 박세리 중에서 누가 더 훌륭한 선수인지 어떻게 객관적으로 공정하게 평가할 것인가?

내가 육사에 들어갈 때에는 수학과목의 배점은 다른 과목의 2배였다. 만약 모든 과목이 똑같은 배점이었다면 합격자는 약간 달라졌을 것이다. 또 시험 문제가 달랐더라도 시험결과에는 차이가 있었을 것이다.

어떻게 하는 것이 교육을 잘 하는 것인가? 그것을 위해 평가를 하고 평가결과가 다음의 교육에 반영되어야 할 것이다.